大家好，陶冶 *** 是什么意思相信很多的网友都不是很明白，包括陶冶 *** 的韵律上也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于陶冶 *** 是什么意思和陶冶 *** 的韵律上的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
本文目录
- 陶冶情 *** 的详细意思是什么
- 陶冶情 *** 的详细意思是什么 关于陶冶情 *** 的意思介绍
- 陶冶 *** 的意思
- 陶冶情 *** 是什么意思 ,,,
- 浅谈在朗读中陶冶 *** 的情 *** 陶冶 *** 是什么意思
- 陶冶是什么意思
- 陶冶 *** 是什么意思啊,陶冶 *** 是什么意思秒懂百科
一、陶冶情 *** 的详细意思是什么
就是让自己的 *** 通过一些外部条件的薰陶龚得以改善乃至升华的意思！
例如通过音乐，美术，摄影的方式来薰陶，陶冶自己，让自身情 *** 得以提升！
陶冶情 *** 的情 *** 什么意思？能举例子回答一下吗？谢谢
感情与 *** 守。个人理解指个人修养、品格、品质、思想、原则、志向等等。
例子嘛，比如陶渊明不为五斗米折腰、澹泊明志
杜甫：致君尧舜上、再使风俗淳。
苏轼：经历乌台诗案、贬官放逐等痛苦后的豁达超然。
欧阳修：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。与民同乐。
范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
岳飞：精忠报国；文天祥：留取丹心照汗青等等
1. [sentiment]∶由感情和思想综合起来的，不轻易改变的心理状态。
2. [affect] [心理]∶不考虑躯体变化的一种情绪的有意识的主观状态；对情感的自觉意识或情绪。
峻青《秋色赋·傲霜篇》：“然而我更爱的却还是那傲霜斗雪不怕寒冷不畏***的高尚情 *** 和斗争精神。”
叶圣陶《给少年儿童写东西》：“高尚的情 *** 就是时时刻刻想到自己在人民之中，是社会的一员，应该而且必须为人民为社会作有益的事，一辈子这样，决不改变。”
百度百科：情 *** baike.baidu/view/436877
英国心理学家麦独孤认为情 *** 是持久的心理成分，是几种情绪以某一事物为物件结合成的一个体系，是情绪更高、最穿中的表现。冯特称之为高阶感情。
中国有的心理学家曾把情 *** 划分为 *** 的、道德的、知识的、审美的四种。
陶冶情 *** 等于是给人的思想或心灵以洗礼，会让人的思想境界有所提升，陶冶情 *** 也说陶冶 *** ，
通过德智体美劳等方式陶冶自己，让自身情 *** 得以提升！
意思就是说让自己的情 *** 有了更好的提升。
【释义】：1.陶工和铸工。 2.谓烧制陶器和冶炼金属。 3. *** 和烧炼(陶瓷器)。 4.陶铸。教化培育。 5.谓怡情养 *** 。比喻给人的思想、 *** 格以有益的影响。
情，就是喜怒哀乐， *** ，是 *** 守，古代曰：“七情六欲”中的情字，你在遇到喜怒哀乐所表现出来的现象。我们常说，陶冶情 *** ，就是调节心情
二、陶冶情 *** 的详细意思是什么 关于陶冶情 *** 的意思介绍
1.陶冶 *** ，就是通过一些外在条件的熏陶，使 *** 得到改善，甚至升华
2.陶冶情 *** 是一种以某一事物或某一类事物为中心的复杂而有组织的情感倾向，如求知欲、爱国主义等。在心理学上，有人把情 *** 分为四种:求知、审美、道德、 *** ;在现代心理学中，人们的复杂情绪常被称为高级情绪，可分为三种:理 *** 绪、道德感和美感。情 *** 作为一种普遍的语气，是指情感与正直的结合
三、陶冶 *** 的意思
陶冶 *** 是指通过修身养 *** 、培养情感和提升个人品质，使人的 *** 格和情感素质得以陶冶、提高。这个词出自中国古代孔子的语录，意思是通过学习文化、道德、艺术等各种精神文化内容，使人内心富有情感、 *** 温和、道德高尚，并能通过自身的言行举止去影响和感染他人。陶冶 *** 的目的在于培养人的道德情 *** 和美感，使人自觉追求 *** ，提高自身的内涵和修养，从而更好地适应和应对社会环境，与他人和睦相处。
四、陶冶情 *** 是什么意思 ,,,
1、就是让自己的 *** 通过一些外部条件的熏陶而得以改善乃至升华的意思！
2、例如通过音乐，美术，摄影的方式来熏陶，陶冶自己，让自身情 *** 得以提升！
3、（1）学习启迪心智，学习净化思想，学习陶冶情 *** ，学习升华境界。
4、（2）读好书，与书交朋友，在陶冶情 *** ，滋润心灵的读书活动中，使我们更加地关爱自然、关爱他人、关爱自己。
5、（3）读书，是赏心悦目，陶冶情 *** ；读书，是走进先哲，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。它让我感受那“醉卧沙场君莫笑”的悲壮、“断肠东风落牡丹”的凄凉、“也无风雨也无晴”的旷达。
6、（4）我们要在游山玩水中增长知识,陶冶情 *** 。
五、浅谈在朗读中陶冶 *** 的情 *** 陶冶 *** 是什么意思
1、《语文课程标准》在“总目标”中指出： *** 应“具有 *** 阅读的能力，注重情感体验，学会多种阅读 *** ，受到高尚情 *** 与趣味的熏陶。”在教学实践中，多读与不读是绝不一样的。读则通，通则悟，悟则明。这样方能读出学问，读出意义，读出收获，因此说朗读是语文学科最重要的特 *** ，是语文教学不可缺少的环节。
2、在教材中，有许多表达不同情感的课文：有文质兼美、柔情万千的散文；有感人至深的小故事；有 *** 万丈的诗歌；更有激动人心的人物传记等。这些课文中所蕴涵的情感，首先要通过朗读表现出来。有喜有乐的要读得节奏轻快、语调高昂一些；有哀有愁的，朗读就要缓慢低沉一些……加之不同的课文，语调语速上和情感表达上的要求也各不相同。而我们的 *** 由于其年龄、知识结构 *** ，对于我们教材中形形 *** 的文章并不能马上领会其中的奥秘、发现文章的精美之处。特别是对一些散文， *** 更难一下就进入课文，要想提高课堂教学的实效从何谈起？有位同仁曾说过：“要让你的 *** 被你的朗读所陶醉，你自己必须先感动自己！”因此，我们的老师在范读时应以自己饱含情感的语言、准确的读音、清晰的吐字、流畅的语气和抑扬顿挫的语调以及恰当的语速来帮助 *** 快速进入课文，初步感受文章的音韵美，激发起他们的学习兴趣，为课堂的深入教学做好铺垫。
3、例如，《夕阳真美》这篇课文以形象生动的语言，描绘了夕阳下山时的瑰丽景色，抒发了人们对美好大自然的热爱之情，文章写得十分的美。我巧妙地把语文课作为美育的阵地，努力地挖掘和提示了教材中的情感因素，把握和体现作者的思想情感，通过我的语言感染，有表情的朗读等 *** ，把课文中所蕴涵的情感点化了出来、呼唤了出来，让 *** 在教师范读的美妙意境中兴趣浓厚地去欣赏文章的美、感悟文章的美。读中初步感受文章语言的音韵美，走进美妙的语言世界，受到情感的熏陶。
4、成功的语文教学策略应该体现以 *** 为主体。每一位 *** 都是一个特殊的个体，一个鲜活的生命，他们每一个人在经历、思想、学习层次等方面都存在着差异 *** 。因而，他们对同一篇文章，甚至同一句话都会有不同的独特理解和内心体验，正所谓：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”因此，作为学习主体的 *** ，我们教师应多给他们自主尝试的机会，让 *** 尝到“成功”的喜悦和兴奋并逐步养成好的学习习惯，让他们用朗读的方式表达自己心中所感悟到的美，激发美感。
5、再好的“菜料”也少不了酱、醋、油、盐的调配才好吃。在指导 *** 运用各种朗读方式来品味文章之“美”时，应给朗读创设特定的情境来“调配”，效果才会更好。让 *** 受情境感染而形成与之心相融的心境，唤醒他们内心的情感积累，产生强烈的美感体验；激发起他们的联想和想象，由境明理，因境生情，来加深和升华 *** 内心的深层感悟，进而更加优化课堂教学的实效。那么，如何达到这一“画龙点睛”之效呢？我根据不同内容的文章配以相应氛围的音乐，来渲染课堂的气氛，拨动 *** 的心弦，使“文—人—乐”水 *** 融，升华了感悟。因为音乐是没有国界的，音乐是心灵的催化剂。
6、课堂教学是个多元互动及有效沟通与合作的过程。随着新课程的深层推进，由理念的转变逐渐深化到 *** 作层面的转变是课程 *** 发展的必然。在朗读中师生之间产生至高的情感。
7、情感具有极大的感染 *** ，在一定的条件下，一个人的情感可以感染别人，在教学中我们可以利用情感这一特点，震撼 *** 的心灵。如我在教授《永远的白衣战士》：
8、师：同学们读书都很仔细，找到了很多描写叶欣工作“高风险、 *** 度、高效率”的句子，我们也读出了叶欣对病人的无私奉献，那么她对待家人和同事又是怎样的呢？再读读课文，找出描写她如何对待同事的语言、动作的句子。
9、生：随着医院“ *** ”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的 *** 。
10、师：从“拒绝接听家人 *** ”中，你读出来了什么？
11、生：我读出来她虽然挂念家人，但还是把工作、把病人放在之一位的。
12、生：叶欣默默地做出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。
13、师：“声色俱厉”是什么意思？在“声色俱厉”的背后你看到了什么？
14、生：叶欣把危险和死亡挡在身后，把自己的生死置之度外。
15、生：叶欣把生的希望留给了同事，把死的危险留给了自己。
16、师：是啊为了降低同事感染“ *** ”的可能 *** ，叶欣——
17、师：面对危险，叶欣总是斩钉截铁地说——
18、师：让我们带着感动之情读一遍吧。
19、此时，全场师生情感升华到真情，引导 *** 步步深入学习，缩短师生之间的情感距离，震撼了 *** 的心灵。
20、朗读应当激发 *** 的审美热情，陶冶 *** 的情 *** ，提升 *** 的品味，震撼 *** 的心灵。因此，朗读训练可谓任重道远。没有小学阶段充分的训练，就不能挖掘潜在的情感因素。只要我们敢于探索，勇于打破现有的教学模式，我们相信，我们的朗读教学将会充满生气，充满活力，充满情趣和美感。
六、陶冶是什么意思
陶冶是指通过某些事物或活动，对人的 *** 、情 *** 进行培养和提升的过程。
陶冶这个词通常用于描述人们通过接触美好事物、进行创造 *** 活动或者接受良好教育，来提升自己的人格修养和情感境界。具体来说，陶冶的意义可以从以下几个方面来理解：
1.陶冶的含义：陶冶是一个潜移默化的过程，它通过对人的感官和心灵的 *** ，帮助人们改变 *** 的情感和习 *** ，培养更为高尚的情 *** 和品德。陶冶可以是来自文学、艺术、自然、人际交往等多个方面的熏陶和感染。
2.陶冶与教育的关系：教育是陶冶的重要手段之一。在学校教育中， *** 通过学习文化知识、参与实践活动、接受道德教育等方式，逐渐形成良好的品德和价值观。除此之外，家庭教育、社会教育等也对个人的陶冶起着重要作用。
3.陶冶的具体实践：在日常生活中，人们可以通过阅读经典文学作品、欣赏音乐和艺术、参与体育运动、旅游观光等方式来陶冶 *** 。这些活动有助于开阔视野、增强情感体验、培养审美情趣，从而提升个人的精神境界。
4.陶冶的意义与价值：陶冶对于个人成长和社会和谐具有重要意义。通过陶冶，人们能够提升自我修养，增强社会责任感，形成正确的价值观和人生观。同时，一个具有良好情 *** 和品德的社会氛围，也有助于推动社会的文明进步和和谐发展。
总之，陶冶是一个综合 *** 的过程，它涵盖了教育、文化、艺术等多个方面，对人的 *** 和情 *** 产生积极影响。通过陶冶，人们可以提升自己的精神境界，形成更为完善的人格。
七、陶冶 *** 是什么意思啊,陶冶 *** 是什么意思秒懂百科
1、陶冶 *** 是指通过各种 *** 使人的情 *** 、 *** 格、品质等方面受到好的影响，让人在道德修养、意志磨练、个人修养等方面得到提高和发展。
2、陶冶 *** 的 *** 有很多，比如读书、旅行、艺术欣赏等都可以对人的思想、情感和行为产生积极的影响，使人更加豁达、开朗、坚韧和有责任感等。此外，通过参加公益活动、志愿者服务等社会实践也可以培养人们的爱心、责任心和社会责任感。
3、总之，陶冶 *** 是通过多种方式来提升个人的素质和能力，使其更好地适应社会和生活，成为更优秀的人才。
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