大家好，今天来为大家解答校园 *** 的意思这个问题的一些问题点，包括校园 *** 的简介也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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一、校园欺凌是什么意思
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育 *** ，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
为了认真贯彻落实《 *** 督导 *** 会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》（国教督办函[2016]22号）要求，进一步做好校园安全整治工作，保障 *** 的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校实际出发，向全体师生和家长发出倡议和呼吁：
1、校园小 *** 们，请停止你们的欺凌行为！请停止威胁恐吓等语音攻击和拳打脚踢等欺凌行为，欺凌并不能赢得尊重！校园欺凌，害人害己！若想赢得同学们的敬佩，不如从小 *** 变成小学霸!
2、漠视校园欺凌的同学们，请放下冷漠，用力所能及的力量，保护他人就是保护自己！冷漠围观、消极观望并不能自保：忍气吞声、缩首躲避也不是长久之计。向校园欺凌说不，需要智慧和勇气。请对身边的校园欺凌受害者在力所能及的范围内施以援助之手。祖国的未来需要你们从小学会担当。
3、还在欺凌其他 *** 的小 *** ，请收起你的巴掌、收回你的谩骂！冷嘲热讽、侮辱人格并不能彰显自己的实力：强行索要他人财物、任意 *** 他人，肆无忌惮的欺凌同学迟早会得到应有的惩罚。若想得到同学们的拥护和信任，就要献出真情、帮助身边的同学
4、校方管理者们，请立即做出行动！长期忽视、掩盖问题并不能解决校园欺凌。请加强学校管理，构建校园安全 *** ，同时加强校园文化建设。安全的校园，文明的校风，需要校方有力的监管和行动！
5、与校园欺凌息息相关的家长老师们，请不要纵容溺爱！太多校园施暴者都是从家长宠爱中滋生源头。纵容溺爱不是爱，面对校园欺凌，也不要错误引导孩子消极自保或以暴制暴。孩子的“有所谓有所不为”，需要你们首当其责。
6、呼吁全社会共同关注校园欺凌。希望国家有关部门尽快推进设立反对校园欺凌相关法律法规，加强依法惩治，让肆意施暴者受到相应的处罚，让身处七零环境的孩子知道他们可以有所求助，有所庇护。
每一位在校生同学，请从我做起，鉴定勇敢的向校园欺凌说不，用统一的决心，反对校园欺凌！
1、给孩子的穿戴和学习用品尽量低调，不要过于招摇。
2、教育自己的孩子不要去 *** 比较霸道和强悍的同伴；在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。
3、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方；不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。
4、如果侵犯者偷你孩子的东西，就给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。
5、教育孩子，如果他在某些方面与别人不一样，这也没有什么关系。尽早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感到自己也同样值得尊重。
6、让孩子参加自卫训练。你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。
7、如果欺负仅仅是口头或 *** 上的，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。有时侯，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下，他们往往会失去兴趣，事情就过去了（当然，但愿他们不是继续去搜寻下一个目标）。
如果情形继续，让你的孩子告诉侵犯者，他给别人带来的感受是什么，并且要求他停止他的粗 *** 为。有些侵犯者面临挑战时，会收敛和停止自己的错误行为。
8、如果遇到校园欺凌，首先可以大声警告对方，他们的所作所为是违法 *** 的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。（幼儿园的儿童可以说：你为什么打我，你这样做是坏孩子。）这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。
自卫的原则不是以暴制 *** 回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗，多会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续攻击行为，直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。
9、如果遇到校园 *** ，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取向 *** 呼救求助的态度，这种办 *** 免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些 *** 。
人身安全永远是之一位的，不要去激怒对方。唯一的就是 *** 对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可 *** 话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。
受到这种 *** 以后，很多人都是被威胁报案的话会受到报复，但还是应该告诉孩子，碰到这种事情一个是不要沉
二、 *** 是什么意思
*** 的意思是一种导致或可能导致身体， *** 或心理伤害的明确的或象征 *** 的行为。
1、根据施暴者特点， *** 可分为：针对自身的 *** ，人际间的 *** 和集团 *** 。常见的人际间的 *** 类型有校园 *** 和家庭 *** （按发生地点分类）；身体 *** ，情感 *** 和 *** *** （按表现形式分类）；儿童 *** 和 *** 别 *** （按受害者类型分类）。
2、我国多条法律涉及到了对 *** 行为的法律规定，国际方面也对针对弱势群体（儿童，妇女， *** 少数群体等）的 *** 行为做出了相关应对措施。
3、全面 *** 教育中也包含与“ *** ”相关的学习目标和内容，以期学习者能了解 *** 的相关概念，对 *** 行为做出合理判断，并掌握应对 *** 的 *** 和技能。
（1）校园 *** 是指在教室内外，学校周边，上下学途中， *** 上发生的，以及在其他所有与校园环境有关的情境下发生的 *** 行为。主要表现为 *** 之间的 *** ，师生之间的 *** ，校外人员与校内师生之间的 *** 。
（2）校园 *** 可以分为四种形式：身体 *** （包括体罚），心理 *** （包括言语 *** ）， *** *** （包括 *** 和 *** 扰）以及欺凌（包括 *** 欺凌）。
（1）家庭 *** 是指发生在由婚姻或亲密关系，血缘和法律而联系在一起的家庭成员之间的 *** 。它包括一系列形式的 *** ，包括身体， *** ，精神以及情感或心理的 *** ，威胁施以 *** 的行为也包括在内。
（2）《中华人民 *** 国反家庭 *** 法》将家庭 *** 界定为家庭成员之间以 *** ， *** ，残害， *** 人身 *** 以及经常 *** 谩骂，恐吓等方式实施的身体，精神等侵害行为。但《反家庭 *** 法》中对家庭 *** 的定义未明确提及 *** *** 。
（3）家庭 *** 通常表现为一种针对 *** 别的犯罪，受害者大多为女 *** ，施暴者大多为男 *** 。
三、校园 *** 是什么意思
1、校园 *** 是指发生在学校的校园里面、在 *** 上学或者是放学的路上、以及在学校的教育活动范围里的 *** 事件。
2、制造校园 *** 方是在校老师、在校同学或者校外人员，他们故意滥用躯体力量、 *** 、语言、器械等各种攻击手段，对学校师生的心理、名誉、权利、生理、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，这些都能算作是校园 *** 。
3、校园 *** 也是 *** 事件，它属于社会 *** 的一种，只是它的环境是学校附近或者说它的对象是在校师生。校园 *** 具体有三种形式体现：语言 *** 、身体 *** 、心理 *** 。身体 *** ，施暴方凭借身体的强悍来打击比较弱势的同学。心理 *** ，这种 *** 指的是施暴者，不断重复地采用语言或其他非行为攻击的方式，对他人施暴，已经达到影响别人 *** 生活，造成对方精神或心理状况发生 *** 的改变，例如不断重复的发送侮辱 *** *** 或者 *** 微博。
4、如果真的不幸，哪一天我们遇到了校园 *** ， *** 需要注意以下事项来保证自身安全以及合法权益不被侵害。在平常就要学会提高自我保护意识，一旦遇事不要忍气吞声，要及时告诉家长或者老师。其次身上尽量不携带太多的钱物，容易遭来横祸，毕竟匹夫无罪，怀璧有罪。最后，在最坏的情况下，如果遇到施暴方，采用实体攻击施暴时，应当立即采取灵活的应急措施，随机应变，不要进一步 *** 对方，保护自己，以减少被侵害程度，事后再立即报案。
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