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一、经典诵读活动总结
有关经典诵读活动总结（精选5篇）
活动已经告一段落了，我相信大家都是有收获的，这时候做好活动总结是十分重要的。你想知道活动总结怎么写吗？以下是我收集整理的有关经典诵读活动总结（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
在中秋节来临之际，xx镇本着既勤俭，又喜庆的原则，在迎中秋活动中，注重文明元素的渗透，彰显积极向上主旋律。
20xx年9月20日，河洑镇开展了“我们的节日·中秋”经典诵读活动。全镇十个村居积极参与其中，朗诵者们激昂慷慨、诗意盎然、精彩动人的演绎，赢得了阵阵掌声，也彰显了传统文化元素和中华经典诗文的无穷魅力。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，经典诵读活动弘扬文明。感受中华传统美德的深刻内涵，通过富有感染力的践行经典活动，使我们情感得以升华，行为得以内化，提升了我们的文化和道德素养。
最后我们还一起送上了彼此的祝福，这次活动就在浓浓的诗韵和祝福声中结束了，大家感受到了关于中秋节传统知识和古诗的熏陶，希望这样的传统节日代代相传，常过常新。
学校自从开展中华经典诵读活动以来，在校领导的关心和指导下，坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，深入、有效地开展诵读活动，使经典诵读课程化，不断 *** 诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义。
中华经典诗文是我 *** 族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。教师利用班会、早读课向 *** 明确不学诗，无以言， *** 需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
1、明确活动目标。通过开展经典诵读活动，培养 *** 良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情 *** ，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、经典诵读课程化，确保诵读时间。本学期，我校根据上级的安排，要求班主任应有效利用班会、早自习等开展经典诵读。语文教师应结合自身课程安排，加强对 *** 的传统文化教学。激励 *** 开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。
3、措施 *** 到位重形式又重过程。面向全体 *** ，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。开展古诗文诵读，
我们要求 *** 每正确处理背诵与感悟的关系，但不把背诵古诗转变成 *** 新的负担，要让 *** 轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。 4、以比赛检验成效。为了更好地检验诵读成果，巩固和激励诵读活动更深入地开展。我校于5月11日下午在教学楼多媒体教室举行了“学道德模范做有德之人”中华经典诵读比赛。各班级踊跃参加，将经典诵读和音乐、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力。
1、丰富了学校的德育内涵。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校 *** 养成教育的全面实施。
2、提高了 *** 思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，养 *** 初步树立正确的人生观和道德情 *** ，培陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的诗文使 *** 充分感受到我们祖国 *** 如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，养了 *** 爱祖国，爱家乡，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
3、全面提升了 *** 的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发了 *** 诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围；二是开拓了 *** 的视野， *** 知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道的历史事件多了；三是 *** 初步掌握了诵读的 *** ，并能运用，部分 *** 还能把学到的经典语句运用于作文之中；四是锻炼了 *** 各方面的能力， *** 通过自编自演节目、板报等，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
4、提高了教师的文化底蕴开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和 *** 一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，用的经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。经典浸润人生，书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。通过活动将传统文化通过多形式得到很好的传承，激发 *** 们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，弘扬社会主义核心价值观，建设中华民族共有精神家园。
中华经典是中华文明的载体，是中华民族生生不息的源泉，它承传着先祖的智慧与精神，塑造着华夏儿女的品格与灵魂。有序有效地推广道德经典诵读活动，必将切实提升人们的人文素养和道德品质，实现幼儿养正、少年养志、成年养德。但是，推广道德经典诵读不能仅重诵读形式，须扎扎实实地夯实诵读基础、做好诵读宣传和深入实践。20xx年以来，我站积极发挥领导带头作用，突出重点，创新实践，巧用载体，先后开展了“道德经典诵读道德箴言诵读”和“道德经典诵读经典诗文吟诵”等一系列诵读实践活动。
我站强力推进诵读活动在各层次、各领域的深入普及。一是领导垂范讲经典。将中华道德经典书目作为中心组学习的重要内容，领导带头讲经典。半年来，中心组已组织诵读讲座3次，共有300余人次学习了站长等几位领导的诵读心得。二是推进经典进企业。各科室先后组织诵读讲座20余次，开展诵读活动60余场，参与人数达到了500余人。三是项目普及诵经典。安排各施工企业、各项目部将读经教育纳入农民工夜校计划，完善实施方案和考核机制，保证了全市广大农民工群体每天至少诵读20分钟、每周一节诵读辅导课。
我站重点抓教材、师培和教法实践，夯实了诵读基础。一是精编教材。站办公室继编印发行《道德经典书目》之后，又辑录《论语》，《孟子》等10种经典，编印成注音版系列读本向全站发行。二是突出师培。我站先后派出干部职工15名参加了冬令营培训和读经典推广大会，还多次邀请国学名师讲授经典并两次组织封闭式培训。如今有30%左右的干部职工已成长成为了经典诵读骨干。三是创新实践。我站积极举办经典诵读农民工夏令营，对农民工读经的课程安排、过程管理及实践活动进行了积极探索；还树立“六进”典型，总结推广“六进”经验，促进经典诵读全面普及。
一是组织展演活动。我站巧妙结合传统节日、重要节假日和“文化年”活动，多次开展道德箴言诵读、道德经典吟诵、道德经典交流，让广大干部职工身心愉悦地亲近经典、诵读经典。二是实施立体宣传。推进各级宣传机构积极开辟专栏，展播活动，发送信息，吸引人民的关注和参与。各项目部也纷纷设置文化墙、宣传栏等，让经典文化深入了单位、企业、项目部。随着诵读机制越来越完善，诵读形式越来越丰富，诵读内容越来越深入，诵读人群也越来越广泛。目前，郑州市建设安全监督站道德经典诵读互动正如星星之火，由上到下，由点到面，为巩固郑州文明城市的胜利果实发挥着不可估量的作用。
学校自从开展道德道德经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学年，我们要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断 *** 诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使道德道德经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
中华道德经典诗文是我 *** 族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的`明珠。道德经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀道德经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
通过开展道德经典诵读活动，培养 *** 良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情 *** ，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
本学年，我校按照区教体局的安排，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行道德经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出读书课，由语文教师组织并指导 *** 诵读，帮助 *** 尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励 *** 开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。
本学年，在每周的升旗仪式上由大队辅导员协调安排一～二名 *** 展示自己的诵读情况；每周让 *** 和教师硬笔书法时练习诵读名句，选出了优秀的作品在报栏中进行展示；所有班级还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读道德经典，从读的时间、读的形式、读的 *** 都进行了有效的尝试，真正让 *** 做到“乐读”、“美读”，从而激发 *** 诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
重形式又重过程。面向全体 *** ，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求四年级以上的 *** 每周背诵两首古诗，低年级每周背一首古诗，做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成 *** 新的负担。要让 *** 轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。
道德经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养 *** 初步树立正确的人生观和道德情 *** ，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使 *** 充分感受到我们祖国 *** 如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养 *** 爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
2、全面提升了 *** 的综合素质。
通过大量诵读中华古诗，一是激发了 *** 诵读道德经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了 *** 的视野， *** 知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是 *** 初步掌握了诵读的 *** ，并能运用，部分 *** 还能把学到的道德经典语句运用于作文之中。四是锻炼了 *** 各方面的能力， *** 通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文道德经典的充分理解力的时候，就把道德经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由道德经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
今年4、5月份，我校进行了《经典诵读》实践活动，通过下发 *** ，有步骤的进行活动，取得了很好的效果。现将此次实践活动总结如下：
一、国学经典诵读促进了中 *** 的身心健康，人格优化。
国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝，千百年年传唱不衰。诵读它，可以修身养心，增加智慧，开启成功之门；诵读它，可以让人认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。教育专家认为，道德、情 *** 、品 *** 、气质等人文素养，很难教成。靠的是陶冶、熏习、耳濡目染、潜移默化培养出来。因此，在国学经典诵读，让 *** 熟诵于口，濡染于心，能改变德育以说教为主的方式。如“己欲立而立人，己欲达而达人”的仁道；“己所不欲，勿施于人”的恕道；“和为贵”、“和而不同”的共生共处之道；“自强不息”、“厚德载物”的个人与社会健康互动之道；“富有之谓大业、日新之谓盛德、生生之谓易”的创生之道，以及“民吾同胞，物吾与生”的人文关怀等等。通过这些经典熏陶，可以帮助 *** 明白做人的道理、准则和 *** ，从中得到做人的乐趣，不断提升精神境界，有利于 *** 的身心健康，人格优化。实践证明，“润物无声”的经典诵读是提升 *** 品 *** 和修养的有效途径。在国学经典的浸染下， *** 的 *** 变得平和了，审美情趣更浓了，想象创作能力更强了，胸怀更为广阔，富有个 *** ，人格健全。经典作品，为孩子的内心世界涂下亮丽的底色。
二、国学经典诵读发展了 *** 记忆力。
从各班教师提供的诵读阶段 *** 总结中可以看出， *** 的记忆力大大提高。从部分家长的诵读反馈表中也可以看出，孩子们背书比以前背得快。094班贾梦蕾的家长说：“老师每天布置我女儿背诗，刚开始，我女儿背的很慢，不愿意背。我还是坚持让她背，坚持下来，现在是背得又快又好。看来，让小孩子背诗是真是一件好事情。”
三、国学经典诵读提高了 *** 的语文素养。
中 *** 诵读国学经典是积累语言的重要渠道。少年正处于储备语言的更佳时期，多读、多背诵一些经典，不仅有利于培养中 *** 的记忆力，更有利于中 *** 积累知识，丰富语言，提高语文素养。如： *** 诵读的《三字经》《百家姓》《千字文》蕴涵着丰富的历史知识和各种题材广泛的典故；读了《增广贤文》会说话，读《幼学琼林》就是在读中国古代的百科全书；它既能给 *** 一种写作格式的对韵，又传送了历史、地理以及古典文学知识；《论语》《庄子》，儒家和道家是我们民族思想的源头构成；唐诗所表达的人的思想情感的丰富 *** 、复杂 *** 、广阔 *** 是前所未有的……优美文化经典，这些范文烙印脑中，自然就提高语文素养。
*** 语文素养的提高又促进了语文课堂的教学效率明显提高。 *** 认的字多起来了，提高了初读课文的效率。背诵能力强了，课文能很快读熟，会背。理解课文内容时，发言时语句通顺，常常引经据典，很有深度，常有令人感叹的顿悟之言出现。课堂教学效率提高了， *** 有更多的时间去诵读经典，形成了良 *** 循环。
四、国学经典诵读进一步丰富了学校文化内涵。
学校的甬路两侧，设立《论语》经典内容的宣传牌，营造了浓郁的儒家思想文化氛围。营造国学氛围、创造高雅环境，学习环境减压、减负，和谐放松。校园里每天都能听到 *** 诵读经典的朗朗书声。进一步丰富了学校的文化内涵。总之，经过经典诵读的实验，老师和家长欣喜的发现，孩子们从文化素养到精神气质都发生了巨大的变化。无论是在课堂上还是在家里，孩子们的语言变得丰富灵动了。常常妙语连珠，出口成章；写作文也常常引经据典，信手拈来。老师和家长也为此惊喜不已，更让家长高兴的是，孩子们懂得了孝敬；懂得了感恩，懂得了一衣一食来之不易。经典诗文开阔了 *** 的视野，陶冶了 *** 的情 *** ，净化了 *** 的品格，全面提升了 *** 的人文素养。经过经典诵读的实验，教师对国学经典的认识得到了大大的丰富和拓展，自身的国学素养得以提升。语文课堂教学效率有了较大幅度的提高，进一步丰富了学校的文化内涵。课题研究成效明显，具有时代意义和现实价值。
经典诵读不能奢望孩子们能够现学现用，对于中 *** 而言，经典熏陶是不可能即时显奇效的。因此部分家长对经典诵读的活动不够理解，支持的力度不够，部分教师对经典诵读实践的力度不大，主动 *** 不够强；由于种种原因，诵读的时间有时不能保证；诵读促使 *** 的变化不能进行量化。尽管如此，我们仍旧会研究经典诵读。我们相信，通过开展中 *** 国学经典诵读的实践，那些博大精深、睿智宏伟的国学经典，必将随着岁月的流逝和 *** 阅历的增加而慢慢释放出浓醇的芬芳。
二、洑怎么读
又东为净滩，夏水急盛，川多湍洑。——《水经注·沔水》
(4)洑水，在今湖南省宁远县词 *** 变化
(1)水潜流地下[flow underground]则葱岭河源何以先汇于蒲昌，而又洑绝大山，出于星宿海?——清·魏源《释道北条弱水黑水》
1、不要拿他人的亲戚洑朋友来评判对方。
2、兵丁的意思，要把囚犯杀了，恐怕有洑水脱逃的。
3、晚上，在杨罗洑停泊，这里堤岸宽大，柳树高密，居民稠密众多。
4、洑……我想要每个人都从幕后走到台前，让你们的声音都被聆听。
5、但百夫长要救保罗，不准他们任意而行，就吩咐会洑水的，跳下水先上岸。
6、和合]又量了一千肘，水便成了河，使我不能趟过；因为水势涨起，成为可洑的水，不可趟的河。
7、枉渚,便是德山脚下的枉水河洲;辰阳,就在河洑山西去的崇山峻岭之中。
8、洑水河很深，汛期在七八月，鱼类资源丰富，并且时常有号称最华丽的观赏鱼的翡翠鱼出没，夏季的时候游人如织。
9、在高音区连珠式的泛音群，先降后升，音势大减，恰如轻舟已过，势就倘佯，时而余波激石，时而旋洑微沤。
10、“浑身雪练也似一身白肉，洑得四五十里水面，水底下伏得七日七夜，水里行一似一根白条，更兼一身好武艺，因此，人起他一个异名，唤做浪里白跳张顺。”
三、“陬”这个字怎么念
1、陬市镇原名陬溪，后因此地为沅水木材集散中心之一，加之产桂花糖出名，集镇逐年繁荣，成为仅次于县城的集镇，逐改为陬市镇.
2、据《桃源县志》记载：陬溪在县东北四十里，源出安福县（今临澧）界，南经观音桥入沅。地名以陬溪命名。陬，（zou）意为角落。所谓山陬海隅，即山之脚海之角的意思。
3、陬溪地名的由来，还有一个美丽的神话传说。很久以前的一天，八洞神仙中的张果老挑着一担水桶，来到洞庭湖北岸取水。他一担水挑起来，洞庭湖水竟一下子降了三尺。他正待离去，突然来了成百上千的老百姓。他们齐跪在张果老面前说：“大仙，救救我们吧！洞庭北岸一带，已经百日无雨，粮食无收，饮水也很困难了。”张果老放下担子说：“好吧，我给你们挑几担水去就是了！”百姓大喜：“谢谢大仙大仁慈爱民！可是，这么多水，装在哪儿呢？”张果老摸了摸脑壳：“有了！有了！”只见他显出法身，身子高入云端，扁担长约万丈，威武极了。他在洞庭北岸猛跳了八下，落脚处留下了十六个大坑。然后，将桶中的水分别倒入这十六个大坑中，坑坑都装满了。这就是现在的枫树上八湖（潭家湖、周家湖、草湖、童家湖、泥鳅湖、苏家湖、田湖、刘家湖）和陬市的下八湖（杨家湖、巴巴湖、太子湖、长乐湖、李家湖、戴家湖、何家湖、毛家湖）。虽然十六个湖装满了水，可是百姓们还是长跪不起。张果老莫名其妙了：“你们还要什么啊？”百姓们说：“大仙，这些水坑要是又遇上今年这么大的旱情，会干涸的，我们又上哪儿去找水呢？”张果老想了想说：“有了！”顺手将扁担一头点在洞庭湖中，随手一拖，弯弯曲曲的一道溪流开出来了，洞庭湖水哗哗倒流入上下十六湖。张果老笑着说：“今后你们就不用愁了！天干时，你们管好湖水；涨水时，让水流入洞庭湖。保你们年年丰收，岁岁太平！”百隆们叩谢张果老。张果老哈哈笑着说：“这条溪在洞庭湖一角，就叫陬溪吧！”
4、(形声。从阜(fù),取声。“阜”是土山,与区域有关。本义:山的角落)
5、五岳之土…若在陬,陵之阳。——《管子》
6、归路意昏,落日在岭陬。——杨 *** 《次日醉归》
7、隅,[城市,村镇,国家的]各个角落 [corner]
8、又如:陬隅(室内西南角);陬维(边隅,角隅)
9、春秋鲁地。在今山东曲阜东南 [Zou place]
10、孔子生鲁昌平乡陬邑。——《史记》
11、边远偏僻的地方 [an outlying place]
12、其荒陬谲诡。——左思《吴都赋》
13、监土木于僻陬,绝交通于首善。——《新罗马》
14、又如:陬隧(边邑的通道);陬澨(僻远处);陬邑(边远乡邑);陬芒(边远偏僻之地)
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