大家好，今天来为大家解答阐明怎么读这个问题的一些问题点，包括看守的拼音怎么读也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
本文目录
一、阐怎么读拼音
详细释义：〈动〉（形声。从门，单声。本义：开，打开）同本义阐，开也。——《说文》看山倚前户，待月阐东扉。——唐·白居易诗开辟；开拓阐并天下。——《史记·秦始皇本纪》
又如：阐辟（开辟，开拓）；阐拓（开拓）讲明白隐则胜阐矣。——《吕氏春秋·决胜》又如：阐证（阐述证明）；阐综（阐明综合）；阐择（阐明辨别）发扬，发展与提倡。如：阐化（宣扬教化）；阐究（研究发扬）。
1、他在会上直率地阐明了自己的观点。
2、辩论会上，每个人都阐述了自己的观点。
3、他借题发挥，滔滔不绝地阐述自己的观点。
4、每当等级的来龙去脉不清楚时，应加以阐明。
5、在这次班会中，丹丹借一则精彩的寓言阐明了自己的观点。
6、泰国洪灾对 *** 粮食安全的影响，主要阐述了泰国洪灾对世界大米贸易市场的影响。
7、介绍了齐鲁聚丙烯挤压机的结构原理，并详细阐述了挤压造粒 *** 能与相关工艺控制参数的关系。
8、本文详细分析了我国纤维板业的现状，同时阐述了具体的措施。
9、自然景观是旅游审美活动的重要观照物。本文对自然景现的美学特征、自然景观的审美 *** 和技巧，进行了较为全面的阐述。
10、最后，通过实例对最常用的反射线法、等照度线法和高亮线法的曲面品质分析过程进行了详细阐述，这些 *** 证明能对曲面品质进行有效的分析。
二、阐怎么读
1、阐，拼音chǎn，常用汉字。本意指打开、开启，又指开辟，引申为通过说理的方式使人明白。出自南朝梁·刘勰《文心雕龙·神思》：“至精而后阐其妙，至变而后通其数。”唐·韩愈《论佛骨表》：“群臣材识不远，不能深知先王之道，古今之宜，推阐圣明，以救斯弊。”
2、相关组词：阐衍、阐抉、阐明、阐敷、阐曜、阐择、阐提、阐济、阐缓、阐辟、阐悟、阐述、阐发、阐扬、阐幽、阐蛙、阐化、阐绎、阐究、阐拓。
3、【戌集上】【门字部】阐康熙笔画：20，部外笔画：12。
4、chǎnㄔㄢˇ《唐韵》昌善切《集韵》《韵会》《正韵》齿善切，并音幝。《说文》开也。《增韵》辟也。《後汉·班固传》厥有氏号，绍天阐绎者。《注》阐，开也。
5、又《增韵》显也。《玉篇》明也。《易·系辞》夫易彰往而察来，而微显阐幽。《注》阐，明也。《书·大禹谟·舞干羽于两阶传》修阐文敎，舞文舞于宾主阶闲。
6、《春秋·左传杜序》其微显阐幽，裁成义类者，皆据旧例而发义，指行事以正褒贬。《扬子·太𤣥经》次六：幽阐积。《注》六为水称。幽施禄及下，故阐积。
三、阐明的读音是什么
【近义词】：分析剖析叙述声明注明注脚注解表明解析解说解释讲明论述证明评释说明阐发阐扬阐述
问题二：阐明的拼音是什么阐明 [chǎn míng]
问题三：分析阐明。是什么意思分析是把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属 *** 和彼此之间的关系。
如果您认可我的回答。攻请点击下面的【选为满意回答】按钮，谢谢!
问题四：阐述指的是什么意思？阐述（chǎn shù）意为阐明陈述详细的解释，述说。
2.报告对宪法修正草案作了详细的阐述。
3.就任后的首次演讲，他阐述新***的内政外交纲领。
问题五：举例阐述是什么意思用具体的例子说明某个道理
问题六：阐明是什么意思讲明白（道理或事件）。
例：历史唯物主义是阐明社会发展规律的科学
阐：阐述.讲述；明：清楚.明白。
问题七：阐述读音是什么阐述的读音：
指：阐明陈述，详细的解释，述说。
四、阐明的读音阐明的读音是什么
阐明的拼音是：chǎnmíng。注音是：ㄔㄢˇㄇ一ㄥ_。词 *** 是：动词。结构是：阐(半包围结构)明(左右结构)。
阐明的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：
一、词语解释【点此查看计划详细内容】
阐明chǎnmíng。(1)讲明。(2)说明。
⒈把深奥的道理讲明白。引《北齐书·杜弼传》：“窃惟《道》《德》二经，阐明幽极，旨冥动寂，用周凡圣。”《古今小说·梁武帝累修归极乐》：“梁主以此奉佛益专，屡_寻访高僧礼拜，阐明其教，未得其人。”柯灵《香雪海·散文－－文学的轻骑队》：“即使是为了阐明一种哲理，通过感情的过滤，它会更发人深省。”
详细说明。如：「这位专家不断的向众人阐明自己的新见解。」
阐明阐明是一个汉语词语，读音chǎnmíng，是指讲明白（道理或事件）。
注明阐扬解释说明理解分解声明讲明剖析解析
阐扬光大发潜阐幽阐幽明微显微阐幽聪明反被聪明误阐幽抉微明明赫赫抉奥阐幽阐幽探赜
发潜阐幽显微阐幽抉奥阐幽研精阐微阐幽明微阐幽抉微阐扬光大微显阐幽阐幽探赜
1、在本文的之一个部分我们已经阐明了基础营销概念和原理能说明科学活动的很多方面。
2、本文阐明用背散 *** 行物质分析的原理和实验 *** 。
4、为阐明该酶在香蕉果实成熟软化中的作用，实验对香蕉贮藏过程中果皮和果肉中该酶活 *** 以及果实硬度、呼吸强度和乙烯释放量的变化进行了研究。
5、每当等级的来龙去脉不清楚时，应加以阐明。
点此查看更多关于阐明的详细信息
五、阐释怎么读
1、【近义词】阐述、阐明、诠释、说明
2、【解释】（动）论述（较为深奥的问题）。［近］论述。
3、【近义词】阐扬、论述、叙述、阐明、阐发、发挥、分析、说明、论说
4、【解释】（动）把难以理解的问题或观点讲明白：他大胆～了自己的观点。
5、【近义词】解析、声明、注明、阐述、剖析、发挥、说明、阐扬、注脚、讲明、评释、注解、解释、分解、理解、论述、叙述、表明、阐发、解说、证明、分析
六、阐明读音
1、《北齐书·杜弼传》：“窃惟《道》《德》二经，阐明幽极，旨冥动寂，用周凡圣。”《古今小说·梁武帝累修归极乐》：“梁主以此奉佛益专，屡诏寻访高僧礼拜，阐明其教，未得其人。”柯灵《香雪海·散文－－文学的轻骑队》：“即使是为了阐明一种哲理，通过感情的过滤，它会更发人深省。”
2、例如：「这位专家不断的向众人阐明自己的新见解。」
七、语文阅读怎么提高
（一）语文阅读理解正确的解题 *** 和技巧——读材料
所谓“读材料”，就是要阅读 *** 上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键 *** 的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在 *** 上分别打上不同的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试 *** 的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常阅读 *** 上的文字材料，之一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过 *** 上的文字材料，就匆匆忙忙地写 *** 。更好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
有的 *** 要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确 *** 。有的 *** 采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找 *** 。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读 *** 是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果更好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。
（二）语文阅读理解正确的解题 *** 和技巧——找原话
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求 *** 在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读 *** 上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词 *** 和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用 *** 自己的话来回答的话，我们也可以让 *** 将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的 *** 。
（三）语文阅读理解正确的解题 *** 和技巧——看要求
所谓“看要求”，就是要求 *** 再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让 *** 用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是 *** 回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：
一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义， *** 特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。
二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。
三是原文中有明显的准确 *** ，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等 *** 来猜出这个词的大致意思。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找 *** ，因为用这种 *** 难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键 *** 的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在 *** 上分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的 *** 时间，先易后难是阅读理解的 *** 时答题的一般 *** 。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。
（四）语文阅读理解正确的解题 *** 和技巧——答问题
所谓“答问题”，就是要让 *** 在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分。 *** 只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对 *** 进行语文阅读理解训练时，就必须向 *** 说明这一点，不可不答；不答则无分。2、不乱答；乱答也不得分。 *** 不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与 *** 不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调 *** 要答满线格，但并不是让 *** 在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为 *** 乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要 *** 在阅读 *** 上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向 *** 说语文阅读理解的 *** 也是人定的参考 *** ，我们的 *** 不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考 *** 一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。
所谓“持之有理”就是让 *** 根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要 *** 言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时 *** 要注意组织规范语言答题，认真书写。 *** 基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有 *** 全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
总之，笔者在语文阅读理解教学中发现，许多 *** 因为不懂得正确的解题 *** 和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至于是无谓的失分。针对这一现象，笔者于是选题确立为《语文阅读理解题答题技巧初探》。笔者主张，教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中；同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践。
笔者认为，我们在语文阅读理解训练中，我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律，交给 *** 正确的解题 *** 和技巧，才能让 *** 学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到语文阅读教学的良好效果
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
