初中毕业班班主任工作三年耕耘，静待花开

引言

带完这届九年级毕业班，我的感受特别复杂——像是刚刚跑完一场马拉松，既有冲过终点的释然，又有回首路程的万千感慨。作为班主任，我们面对的不仅是教学任务，更是几十个孩子人生之一个重要转折点的引 *** 。今天坐在这里写这份总结，那些清晨六点半到校陪早读、深夜批改模拟 *** 、与家长促膝长谈的画面还历历在目。

一、班级基本情况与整体把握

我们九（3）班共有 *** 48人，其中男生26人，女生22人，是个典型的中等规模班级。说实话，刚接手时压力不小——班级学习成绩呈“两极分化”态势，前15名同学基本能稳定在年级前100，但后10名同学连基础知识的掌握都成问题。

让我特别关注的是，班级里有几个“特殊个案”：小王同学父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾， *** 格内向；小李同学数学天赋突出但语文严重偏科；还有小张，那个总是坐在最后一排的女生，因为家庭变故一度产生辍学念头。

*表：九年级上学期班级成绩分布情况*

看着这张表格，我当时就想：这最后8个孩子，能不能在中考前找到属于自己的闪光点？这个问题成了我这一年工作的核心关注点之一。

二、具体工作举措与实施过程

（一）学业帮扶：不让一个孩子掉队

“培优补差”计划是我们班的特色项目。我按照“结对帮扶”原则，将前15名同学与后15名同学组成学习小组。每周二、四下午放学后，教室里总会看到他们一起讨论题目的身影。有意思的是，这种互助不仅提升了学习成绩，还增进了同学间的友谊。

说到偏科问题，小李的案例很典型。这孩子数学能考到年级前五，但语文总是在及格线徘徊。我专门约谈了语文老师，我们共同制定了“个 *** 化提升方案”：每天额外20分钟的古诗文背诵，每周一篇作文面批。过程中，小李没少抱怨，有次还红着眼睛问我：“老师，为什么我一定要学语文？”我记得自己当时放下手中的红笔，认真告诉他：“因为未来的科学家也需要表达自己的发现啊。”三个月后，当他的语文之一次突破90分时，那份喜悦至今难忘。

（二）心理疏导：毕业班的“心灵 *** ”

九年级下学期的压力是实实在在的。四月份模考后，班上明显弥漫着焦虑情绪。有 *** 半夜给我发微信说睡不着，还有家长反映孩子在家动不动就发脾气。

我们班独创的“五分钟静心时间”就是在这时推出的。每天下午之一节课前，全班闭眼 *** ，配合轻柔的音乐。开始时 *** 们都觉得好笑，但坚持两周后，连最坐不住的小陈都能安静下来了。此外，我还设置了“班主任悄悄话”信箱，让 *** 以匿名方式倾诉烦恼。至今我还保留着那些纸条：“老师，我害怕考不上高中让爸妈失望”、“为什么我努力了还是学不会”...

最让我触动的是小王同学的转变。那个父母不在身边的孩子，从最初的沉默寡言到后来主动担任班级体育 *** ，毕业时他在同学录上写：“感谢老师让我知道，我也很重要。”

（三）家校合作：构建教育共同体

我认为，毕业班工作绝对不能是班主任的“独角戏”。这一年，我们班召开了4次全体家长会，还有不下20次的小型家长座谈会。每次开会，我都尽量避免“老师说、家长听”的模式，而是设置互动环节，让有经验的家长分享教育心得。

*表：本学期家校沟通主要形式与效果*

三、工作成效与成果展示

说到成绩，我们班中考交出了一份不错的答卷：全班48人全部参加中考，45人达到普通高中录取线，升学率93.75%，较八年级期末预测提高了近10个百分点。更让我欣慰的是，那些曾经的学习困难生都找到了适合自己的出路——有3名同学凭借体育、艺术特长被心仪学校录取，就连一度想辍学的小张也决定进入职高继续学习她喜欢的烘焙专业。

班级集体荣誉方面，我们班在本学年获得了“校级文明班级”称号，在校运动会中夺得团体总分第二，还自发组织了“爱心义卖”为山区学校募捐。这些成绩看似与升学无关，但我相信，正是这些活动培养了孩子们的责任感和团队精神。

四、反思与不足

当然，工作中也有遗憾和不足。现在回想，我对中等生的关注还是不够。那些不冒尖也不惹事的孩子，往往成了班主任视野里的“透明人”。比如小刘同学，直到最后一次家长会， *** 才告诉我孩子其实一直希望我能多提问他几次。

另一个遗憾是没能更早介入 *** 的生涯规划。中考前突击做志愿填报指导，总感觉仓促。如果从九年级上学期就开始渗透职业教育，孩子们的选择可能会更从容。

还有...（停顿）说实话，我自己的情绪管理也有提升空间。升学压力更大的那段时间，我对 *** 不够耐心，有几次在课堂上因为小事发了火。虽然事后道歉了，但那种伤害可能已经造成。

五、经验总结与未来展望

三年的班主任工作让我深刻认识到，毕业班管理就像园艺——不同的花有不同的花期，我们要做的是提供合适的土壤、阳光和水分，然后静静等待。那些看似“顽劣”的 *** ，往往只是还没有找到绽放的方式。

对于未来的工作，我计划建立更 *** 的 *** 成长档案，从七年级就开始 *** 记录每个孩子的特点和需求；同时要加强与科任老师的协同，让班级管理真正成为“团队作战”；还要学习更多心理咨询知识，更好地支持 *** 心理健康。

教育的本质是什么？当我看着毕业照上那一张张稚气未脱却目光坚定的脸庞，我想我找到了 *** ：教育是陪伴，是唤醒，是在每个孩子心中种下希望的 *** 。虽然班主任工作琐碎而辛苦，但当我收到 *** 发来的“老师，我在新学校挺好的”这样的信息时，一切付出都值得了。

这段与九（3）班共同走过的岁月，将成为我教育生涯中最珍贵的记忆。未来的路上，我仍将秉持初心，继续在我的岗位上默默耕耘，静待每一朵花的绽放。