大家好，今天小编来为大家解答应试怎么读这个问题，应试者是什么意思很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、应届生的应怎么读音
应届生拼音是yīng jiè shēng，其中应的拼音是yīng，声母是y，韵母是ing，声调是之一声。
应届生主要指大学毕业生，应届毕业生是指在应该毕业的年份毕业的毕业生。在一些企业（ *** ）及公 *** 中限招收应届毕业生，同时应届毕业生在另一方面意味着经验欠缺。
应、往届生（高中毕业生）在报考大学时一视同仁，但往届生不能享受政策 *** 加分和保送，不能报考 *** 部队及军事院校等。在分数相同的情况下，高校会优先录取应届生。
意思：由外力使物体尺寸或形状发生相对变化的现象,常以百分数(%)表示。
意思：对某种建议表示同意或答应他点头应从了大家的建议
二、应的笔顺怎么写
应字的笔顺是：丶一ノ丶丶ノ一。
1、读音：应有两个读音，yìng和yīng。读yìng时表示顺应、反应，读yīng时表示应该、应当。
2、词 *** ：应可以作为动词、名词和副词使用。作为动词时，表示应付、应对，如应答、应战；作为名词时，表示需要、要求，如应考、应试；作为副词时，表示大概、或许，如应已、应去。
3、含义：应字的本义是答应、响应，引申为顺应、适应，再引申为应当、应该的意思。
4、语 *** 能：在句子中，应可以作为动词、名词和副词使用，具体根据读音和语境来决定。
5、方言发音：在不同的方言中，应的发音可能有所不同。例如，在南方一些地区的方言中，应读作yìng时，可能带有入声，发音短促而有力。
6、异体字和繁体字：应字在古代也有一些异体字和繁体字，如応、𧠇等，但在现代汉语中已不再使用。
7、文化含义：应字在传统文化中也有一些特殊的含义。例如，在命理学中，应 *** 了命中注定的缘分或者际遇，有时候也指代天意或者运势。
1、我应该早点起床，以便能准时到达会议地点。
3、这个项目需要更多的投入，我们应该考虑增加人手。
4、你不应该把所有的责任都推给他。
5、我们应该积极应对挑战，而不是逃避它们。
6、我的朋友们应该已经到达目的地了。
7、你应该更努力地学习，以便能够通过 *** 。
9、我们应该尊重每个人的权利和 *** 。
10、他的行为与他的价值观相符合，这是应该得到赞扬的。
11、我应邀参加了一个派对，但我并不想参加。
12、他应该知道这件事，而不是我们。
13、这个产品的需求很大，我们应该及时推出。
14、我们应该响应 *** 的号召，积极参与 *** 防控。
15、他的行为应该得到大家的认可和尊重。
16、这个项目需要更多的研究和开发，我们应该投入更多资源。
17、你应该及时告诉我这个消息，而不是等到最后一刻。
18、他的表现很好，应该得到更多的机会。
19、我们应该适应新的环境，而不是抱怨。
20、他的道歉应该是真诚的，而不是虚伪的。
三、应考的读音应考的读音是什么
应考的拼音是：yìngkǎo。结构是：应(半包围结构)考(半包围结构)。注音是：一ㄥ_ㄎㄠˇ。词 *** 是：动词。
应考的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：
一、词语解释【点此查看计划详细内容】
⒈参加 *** 。引《儒林外史》第十六回：“现今 *** 在即，叫他报名来应考。”《清史稿·食货志一》：“嘉庆十四年，又以徽州、_国、池州三府世_捐监应考，常为地方所_控。”杨沫《青春之歌》之一部第二章：“他中举之后，还没等进京应考，正赶上康梁变法维新。”
应考应考是指参加 *** 。出处《儒林外史》第十六回。
询事考言旁求博考考名责实彰往考来历历可考混应滥应若丧考妣考绩幽明班班可考循名考实
久经考验旁求博考考绩幽明如丧考妣询事考言循名考实彰往考来考绩黜陟考名责实富贵寿考
1、用固定床连续流动微反装置，以苯加氢为模型反应考察了催化剂的加氢 *** 能、热稳定 *** 及抗硫毒 *** 。
2、她初次出马就顺利通过了律师考核，而与她一道应考的人中有三分之一却名落孙山。
3、张丽丽把请人答好的题目来回地背，有时错得令人啼笑皆非，这样食而不化地复习是功课，怎么去应考？
4、这两天的 *** 过程中，要调整好自己的情绪，考过一门，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，营造一种良好的应考氛围，祝愿你 *** 顺利。
5、如有关事项是由发展中国家成员提出的，则应考虑可能采取何种符合情况的进一步行动。
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四、什么叫应试教育
问题一：什么是应试教育？外国当然也要 *** ，但是他们看中的不是你从课本上学到了多少，而是你能否运用它，但是 *** 是看不出来的， *** 只能检验你从课本上学到多少知识，所以他们就给 *** 布置写 *** 的作业，从 *** 写的 *** 就能看出 *** 的能力。
外国的 *** 真正获得知识的时间是在大学，处小学到高中的阶段，主要是培养 *** 的价值观，人生观，世界观，以及人生的理想等等，在思想上的成长是主要的。同时还能培养其他的能力，比如交际能力，实践能力，刻苦钻研的品质，等等。所以外国 *** 到了大学都是更刻苦的学习。而中国的大 *** ，颓废的都不知道自己叫啥了，这帮怂玩意儿。
问题二：中国应试教育到底是什么应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学 *** 为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及 *** 学业水平。它以 *** 为目的，其教育模式与 *** *** *** 了 *** 能力的充分发挥，培养的 *** 难以适应工作和社会的发展。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。其主要特征是忽视思想 *** 教育，不注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养，以片面追求升学率。
问题三：应试教育的好处与坏处各是什么？应试教育在中国是目前最为公平的一项政策，他统一 *** 按分数入取。其中几乎不掺杂任何人情事故原则，也不包含权利入侵（如果没有应试教育，我相信现在能读书上学的应该就不会有农村 *** 的存在，一切应该在掌梗者手中了吧）。应试教育改变了许多人的命运，而且有益于社会公平，更人促进人才的培养，也有意与社会经济的发展。
但同时应试教育又是一项束缚人全面发展的一项政策。他是 *** 忙于应付 *** ，本末倒置， *** 在这种政策下失去了创新能力。不利于真正的创新人才的培养，最终也会使社会发展失去活力。
问题四：中国是应试教育，西方是什么教育？要搞清这个问题，首先要搞清楚素质教育与应试教育的区别与关系，先说什么是素质教育，素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个 *** 发展、身体健康和心理健康教育。
可问题来了，不同的素质培养需要的教育 *** 和教育组合是不一样的，一般来说培养一个人各方面素质的主要教育手段主要有三种，一个实践教育，一个是榜样教育，还有一个就是语言文字教育或简称文字教育，这三种教育手段我在此暂且称之为三大手段。
在这三大手段里不管是哪一种手段在教育里都有自己不可替代的作用，当然每一种手段也有自己固有的 *** *** 需要另外两种手段来弥补。
比如有些生活道理用这种手段教不会，换成另一种手段马上就学会了，还有一些生活道理需要两种或三种手段共同配合才学会，这一点我可以举个例子，在网上有一段 *** ，名字叫《美国 *** 少年在监狱接受“震撼教育》，节目讲的就是美国的一个教育实验，一些美国问题少年平日里作恶不断，家长苦口婆心地劝说怎么都没用，于是决定让他去 *** 监狱 *** 实践教育，结果没多长时间身上的各种恶习都改掉了，比过去家长的劝说教育不知好多少，为什么？就因为这些问题少年平日根本不知道什么叫天高地厚，而且天多高地多厚的道理不是语言文字和榜样能教会他们的，只有真实的实践教育才能告诉他们。
当然实践教育也有自身局限 *** ，虽然实践能让人看清一些现实的 *** ，但在生活实践中孩子也会碰到一些自己不知道如何面对的事情，这就需要我们用榜样教育和文字教育来弥补了。比如生活中往往都会遇到各种各样的挫折，这些挫折有精神上的也有技术上的，这个时候就需要榜样教育和文字教育来弥补了。
我说的以上这些就是想告诉楼主，要想实现真正的素质教育，这三大手段是缺一不可的，不光如此，还要让三大手段在教育实践中实现相互联系、相互补充。只有符合了以上条件才能叫真正的素质教育。
再来说说什么是应试教育，在三大教育手段里，应试教育其实是一种以文字教育为主要手段的教育，是属于文字教育的一种教育手段，也就是说应试教育与素质教育并不矛盾，相反是包涵在素质教育里面的，是组成素质教育不可或缺的一部分。
我们的教育之所以还停留在应试教育，根本原因就在于我们的实践教育和榜样教育跟不上，我们很多人就因为这事骂学校骂***，其实学校和***在这方面很冤枉，要知道学校本来就是一个相对封闭单位，没有社会的配合，它不可能提供太多的实践教育条件，再者，每个孩子的生活经历是不一样的需要的榜样教育也不尽相同，所以在榜样教育方面老师一般只能做一些大众榜样，至于个体需要的针对 *** 榜样是没有精力的，因此学校教育一般都是以文字教育为主的，不仅中国如此，发达国家也是如此。
所以说实现素质教育本来就不是学校一家的事，也是社会与家庭的事，在三大手段中，文字教育主要是有学校来承担的，而实践教育与榜样教育则主要是由社会和家庭来承担的！说白了，我们的教育之所以跨不出应试教育的坎，原因就在于我们的社会教育与家庭教育跟不上，而这两方面的教育又是***难以管理的，所以怪***没有用。
问题五：中国的教育是应试教育，外国人的教育是什么教育不同的教育目的、内容和方式，会产生不同的教育结果。
我们可从不同国教育结果的比较中略见一斑：
一般而言，国外的儿童、少年从小就表现出以下特点： *** 格倾向积极，遇事镇定沉着，能与人和谐相处，开朗、胆大，有克服困难的毅力，敢想、敢做，具有创新精神；自立能力强，社会活动能力强，有作为社会成员 *** 存在的信心和勇气，他们18岁开始不依靠家庭，多数打工补贴自身的消费需用；具有适应市场经济的头脑，他们从小就参与“当家理财”，学会一些推销、与顾客沟通的能力等“经营之道”，实践使他们深知钱来之不易，从而养成了精打细算、勤俭度日的习惯。一句话，美国孩子的特点就是非智因素成熟，能力强，能较为顺利地适应社会。
而中国的儿童、少年，乃至大 *** ，虽然学习成绩不亚于美国孩子，但是往往在 *** 格上表现出消极倾向：做事被动、胆怯，依赖 *** 强，人际交往能力差，缺乏自立意识，不太会“当家理财”， *** 生活能力差。一句话，缺乏适应社会的能力。中国孩子的这些个 *** 和特点，恐怕是与我国倾向于“学历教育”有很大关联，父母希望孩子躲在学校这座象牙塔里寒窗苦读，不让孩子在风云变幻的社会里摸爬滚打。
现代社会更能接纳哪一种教育结果呢?社会发展的动因是人的能动 *** 、创造 *** ，要求人 *** 的充分解放。伴随人类文明的进步，人类将越来越关怀人 *** 的发展，人的各方面能力的发展，所以现代社会需要的是有活力的、全面的人。显然，美国家庭教育更能培养个 *** 张扬、有创造力、生存力的“人”，而中国家庭教育培养的是“守规矩”、“会读书”的所谓的“才”。这是中国家庭与学校“合作”进行“应试教育”的结果，这种教育的结果将严重影响我国青少年的身心素质。
问题六：什么叫填鸭式教育？那它与我们的应试教育有没有区别呢？填鸭式应该是应试教育的一种 *** 吧，就是把知识硬灌给 *** ，就像给鸭子喂食一样。
问题七：应试教育的优缺点浅谈素质教育与应试教育（初稿）
凡妤于2004-7-15 11:34:54发表于议论平台
素质教育与应试教育的利与弊成为教育界讨论的热点。作为中 *** 深切体会现行教育体制的优缺点，应明白该如何学，怎样才能德智体全面发展？
在应试教育体系中， *** 最能体现这种教育 *** 的特点。应试教育所要应付的 *** 主要就是 *** 。一切以 *** 为核心开展教育活动， *** 就是指挥棒，这就是我们所谓的应试教育。
应试教育更大的特点在于服从 *** ，因而教育 *** *** 最受人关注的也就是 *** *** 的 *** 。“3＋X”方案的 *** 是我国 *** *** *** 的一项尝试。“3＋X”中的“3”指语文、数学、外语3门基础科目。“3＋X”方案本意在提高 *** 的综合素质，打破诸如高分低能的怪现象。但是这个未知的“X”很可能会成为 *** 新的负担。“3＋X”的“X”已由一个未知量变成了一个未知***，结果更加重了 *** 的负担。
*** *** 下的应试教育更注重知识的灌输。但是在这种教育体系下， *** 逐渐成了评价一个 *** 的学习能力和一个老师的教学水平的唯一标准。在“一考定终身”的压力下，老师在正常的教学范围外，不断地给 *** 增加辅导资料、开辅导班。 *** 的负担越来越重， *** 越来越厚，学习不再是一件快乐的事，而是成了一种负担，一种压力。
正是在 *** 的压力下，老师一心只看重学习成绩，对于 *** 的德育教育已经到了忽视不管的地步。
综合考增加了 *** 的负担。只要 *** 要考的，老师就要督促 *** 学习，如此一来，作业多了，原来不用考的一些 *** 也有了。而且老师的教法也和别的科目大同小异：题山题海式.的练习。 *** 们又陷入另一个应试的“怪圈”。
在国家计委召开的“十五”计划献计献策征文活动颁奖大会上，北京大学附属中学的高三 *** 李林子的《实行素质教育不妨来一个 *** 制》获得二等奖。作为一名普通中 *** ，他在文章中对实行素质教育来一个 *** 制的建议，使实行素质教育的教育 *** 再次成为人们关注的话题.
在他的这篇文章里，他提出实行素质教育也应来一个 *** 制：建立一套与现行教育体系并列的另一套素质教育体系，实行 *** 制，让应试教育和素质教育相互竞争，并由市场( *** 、招生单位和用人单位)调节，提高教育质量。
和其他进行教育 *** 、实行素质教育的呼声不同的是，李林子在呼吁实行素质教育的同时，还提出了如何实行素质教育的建议。在他的 *** 制建议中，对应试教育不予彻底否认，而是在应试教育的同时实行并行的素质教育体系，并让市场来选择，看最终市场选择谁，淘汰谁。李林子说，现在的教育体制就像铁路线，每个站只埋头管自己的一段，而没有看到与它相连接的站。他希望教育 *** 能把各个段很好地连接起来，成一个整体而不是割裂开。
3月6日，九届 *** *** 薛守琴在讨论***工作报告时也表示，从中学的情况看，“3＋X”的 *** ，从5门考到9门、10门，结果是负担没有减轻反而加重了。因为只要 *** 要考的，老师就不敢不教， *** 就不敢不学。“3＋X”的方案改变了原来单纯的文理分科局面，但是它并没有改变 *** 这一高校选拔人才的最重要的手段。独木桥还在，上去挤的 *** 没有变少。正如 *** *** 薛守琴所言：“高校选拔人才还是一张 *** 定终身，在这种情况下，素质教育无论多么重要，只要 *** 不考或无法考， *** 就不会重视，家长也不会重视，社会也不会重视。就算校长、教师再重视，也只能是事倍功半。”
施行素质教育，学校可以有 *** 自己的电台、乐队、校刊、体育队……但在升学的压力下，我们 *** 没有精力和时间去进行这些业余兴趣的培养。 *** *** 不改， *** 永远没有自己的空间，一切素质的培养都是空谈。......>>
问题八：应试教育指的是什么？应试教育有狭义和广义之分。狭义的应试教育，通常被视为一种偏重于通过 *** ，以分数来衡量 *** 水平，以把少数人从多数人中选***送进高一级学校为目的的教学模式，与素质教育相对应。广义的应试教育又称“硬式教育”，即“僵化的应试教育”，指的是某些教育工作者利用职务之便，通过侵权 *** 合法权益的方式为自己谋求利益的 *** 。该 *** 只 *** 一部分教育工作者的利益，严重侵犯了 *** 的合法权益，其实质是一种披着教育外衣的剥削 *** 。“僵化的应试教育”是一种严重违反法律的 *** ，由于它现今只存在于中国 *** ，因此又被称为“中国式教育”。该教育模式在国内农村、城郊以及大多数欠发达城市颇为盛行。
问题九：应试教育是什么意思就是教育的目的是为了应付 *** ，与素质教育要求不同。
问题十：到大学里是什么样的生活？还是应试教育吗？作为一个过来人，给你几点建议，赞同的话可以根据自身情况践行，不赞同的话也没关系，因为每个人都有自己的想法：
首先，不论你是到了一个全国著名的985、211高校，还是默默无闻的普通高校，都不要骄傲或者自卑。再牛叉的学校里也有 *** 的人，再一般的学校也有牛叉的人。学校只是为你提供一个平台，在这里，没有老师整体追着复习做作业，也没有父母在耳边的唠唠叨叨，所有的一切都由你自己选择，社团、个人兴趣、运动、学习，都靠自觉。所以，如果你对某一方面特别热衷的话，建议你在完成本专业课程的前提下，把业余时间都放在你喜欢的地方，那种感觉很好的。
其次，千万不要觉得在大学里学习不重要。可能的话，你可以定一个目标，就是在大三时可以进入学习保研的名额，这是证明你的更好的机会。
再次，在每年暑假的时候，你可以根据自身情况找一些实习工作，赚钱不重要，重要的是在实际工作中体会社会的样子，同时你还可以发现自己的真正的兴趣点。因为在很多时候，也许在你脑海中喜欢的工作等你真正做的时候就不喜欢了。
最后，可以找一个彼此喜欢的人在一起，大学的爱情是最纯真最美好的，没有社会的喧嚣与嘈杂，有的只是内心的涟漪。
至于你说的应试教育，我觉得在中国目前的国情下，有学校的地方都有 *** 吧。到了大学，就不应该把 *** 当做一种负担了。希望对你有用~
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