今天给各位分享我们关心天气的知识，其中也会对关心天气进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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一、我喜欢多云天气450字作文
1、在生活中，我们有时会为不会观察天气而烦恼，因为如果对天气了如指掌，那要不要带伞，是穿长袖还是短袖，就可以自己决定了。
2、而在四年级上学期的科学中，我们就学了怎样观察天气，现在是下雨还是天晴、阴天、多云，我们都能很快掌握。
3、首先，之一课是我们关心天气，主要学习了天气特征有哪些，还学了天气中的图案、符号等，让我们更深一步了解天气，风、云、雾、雨、气温，都是天气的重要知识点，天气被分为四大类，晴类、雨类、阴类、雪类。
4、第二课是天气日历，我们学会了怎样记天气，在天气日历上，我们要记风速、天气、温度和降水量。还学会了天气柱状图怎么画，要从记录的之一天开始，到最后一天，各个天气的温度要连在一起，形成一条线。
5、第三课我们学习了怎样测量温度，在测量过程中，我发现室内和室外的温度不可能相同，我们首先拿一支温度计，在室内和室外停留的时间要一样，才能准确的对比。
6、第四课讲的是风向和风速，我们首先要 *** 一个风向标，风向标中最重要的是风向，要安装好风的方向图，才能准确判断是什么风。
7、第五课讲的是降水量的测量，首先要 *** 一个降水器，只要一个杯子，一条双面胶，和一条纸条就OK了。
8、首先将纸条上写好刻度，再将纸条用双面胶黏贴在杯上，一个降水器就做好了。再用洒水壶模拟降雨，注意！一定要将刻度面对自己！
9、第六课讲云的观测，云有层云、雨层云、积云、积雨云、卷云。云可以让我们了解雨类的知识，所以云很重要，但有时候云也可以用来欣赏，云也很美哦！
10、科学让我知道天气是多么重要啊！
二、我们关心天气教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学 *** 。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的我们关心天气教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
“天气”单元的重点是引起 *** 关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使 *** 了解科学的处理数据 *** ，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。
期待 *** 经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发 *** 对天气现象研究的好奇和热情。 *** 还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。
《天气》单元一共设计了7课，可以分为三个阶段：
之一阶段为第1课和第2课， *** 认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天 *** 观察和记录天气的过程中，让 *** 真实地感受天气是在不断地改变着的，激发 *** 研究天气的兴趣。
第二阶段，第3-6课。 *** 将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。
最后，进入第7课的时候， *** 已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括 *** 的认识
1．要让 *** 真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于 *** 对天气的理解和应对天气对他们的影响。
2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。
3．本单元 *** 将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发 *** 学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。
4．我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可以建立学校的观测气象站，为 *** 的观察活动提供更为有利的条件。
天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；
温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；
气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家；
讨论和记录关于天气特征的信息；
能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量；
观察各种云的不同，并能给它们分类；
增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；
意识到天气如何影响每天的生活的；
意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识
1．通过引导 *** 观察一张“城市天气预报图”来帮助 *** 明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。 *** 通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。
2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于 *** 认识这些天气现象。
3．提问 *** 还知道那些天气现象，以帮助 *** 全面认识天气现象。
4．为每一组准备一套天气符号，让 *** 尝试着给这些天气现象进行分类。
5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导 *** 从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。
6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将 *** 观察到的现象进行交流。
7．引导 *** 思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问 *** 你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使 *** 意识到天气在影响着我们的生活。
8．在 *** 的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对 *** 描述天气的 *** 的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高 *** 对天气的认识水平。可以引导 *** 阅读提示，并应用提示的 *** 对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。
刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
教学反思：我们关心天气”除了书上的全国天气情况图，增加了从 *** 了解天气信息的内容，打开新浪的“天气”看当天全国天气情况图，打开 *** 上的天气标志，了解近三天当地的天气，及城市指数。贴近实际生活内容使 *** 感受到全国的天气是不同的，天气不断地在变化，天气影响着我们的生活，我们可以根据天气情况调节我们的生活。 *** 呈现的头脑风暴式的方式激发了 *** 的兴趣和好奇心。
了解天气预报。为了更好地关注人们的生活，人们可以根据天气预报更好地调整自己的生活方式或生活行为。
在观察和研究天气的活动过程中，使 *** 对周围世界的好奇心和求知欲。
教师和 *** 观察天气，认识天气，预测天气。
各种天气的 *** ，生物预告天气的谚语和 *** ，各种了解天气情况的途径和 *** 的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容。
搜集各种天气的资料（包括文字的 *** 的、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。
①说说你是怎样知道今天的天气的。
②要想知道明天的天气如何，你有哪些办法？
（3）推测本地未来的天气情况。了解天气预报中的新内容
我们在收看天气预报的时候，电视、广播还会发布一些与天气有关的预报。
（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。
（2）你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级，穿衣指数，晨练指数，晾晒指数，旅游指数……）
（1）通过今天我们交流了有关天气的话题，你有什么收获？
（2）气象是如何进行天气预报的呢？
（3）课后同学们要设计一个全天测量的计划，它包括天气气温，风，云，雨等内容，把数据记录在 *** 活动手册上。我们要开一具科学讨论会，会上请同学展示测量成果。
1、本课教学内容共分4个部分：不同的天气，生物预告天气，预测未来的天气，了解天气预报中的新内容及阅读与拓展。
2、不同的天气是让 *** 通过交流的形式，了解自然界里各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。让 *** 们尝试用简单的图画来记录天气情况。
3、生物预告天气是简单介绍生物中为什么能预告天气的道理，有很多生物都有比我们人类更早地知道天气的本领。让 *** 收集和天气有关的谚语、儿歌等。激励 *** 去观察动物和植物的变化与天气变化的关系。使 *** 养成长期注意观察身边事物变化的良好习惯。
4、预测未来的天气是让 *** 讨论通过哪些途径和 *** 可以了解明天的天气，利用课本第40页两幅卫星云图，从卫星云图上可以看到本地区当天的云层情况，尝试推测当地第三天可能出现的天气情况。
5、了解天气预报。为了更好地关注人们的生活，人们可以根据天气预报更好地调整自己的生活方式或生活行为。
1、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。
2、激励 *** 去观察动物和植物的变化与天气的关系。
3、使 *** 能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。
4、在观察和研究天气的活动过程中，使 *** 对周围世界的好奇心和求知欲。
教师和 *** 观察天气，认识天气，预测天气。
推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。
1、教师准备：各种天气的 *** ，生物预告天气的谚语和 *** ，各种了解天气情况的途径和 *** 的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容，20xx年9月3日、4日的当地报纸。
2、 *** 准备：搜集各种天气的资料（包括文字的 *** 的、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。 *** 活动手册。
同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？
这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）
①说说自己曾经遇到过哪些天气。
②在不同的天气里你有什么样的感受？
③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？把这写在 *** 活动手册上。
（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？
①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。那么在好天气里我们应该怎么办呢？
②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？
①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？
②为各种天气设计一种符号来记录。
③谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？（实物投影仪展示）看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。
④请同学们用符号记录当天的天气。
（4）鼓励 *** 坚持用简图记录一周的天气。（或者长期记录）
1、通过引导 *** 观察一张“城市天气预报图”来帮助 *** 明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。 *** 通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。
2、图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于 *** 认识这些天气现象。
3、提问 *** 还知道那些天气现象，以帮助 *** 全面认识天气现象。 4、为每一组准备一套天气符号，让 *** 尝试着给这些天气现象进行分类。
5、（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导 *** 从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。
6、用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将 *** 观察到的`现象进行交流。
7、引导 *** 思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问 *** 你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使 *** 意识到天气在影响着我们的生活。
8、在 *** 的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对 *** 描述天气的 *** 的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高 *** 对天气的认识水平。可以引导 *** 阅读提示，并应用提示的 *** 对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。
1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2、知道常见的一些天气现象和天气符号。
1、能对各种天气现象进行分类。
2、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
培养 *** 养成坚持观察天气的好习惯。
知道常见的一些天气现象和天气符号。
1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；
3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4、每个 *** 科学记录本各一本。
1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅 *** 气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2、根据 *** 的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3、提问：你们还知道哪些天气现象？（根据 *** 回答出示相应符号）4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5、汇报交流。
1、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）
2、安全教育，并落实小组长进行管理。
3、带上科学记录本和笔排队到 *** 场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）
4、回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5、 *** 汇报，教师展示 *** 的记录。
6、提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
7、认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的 *** 呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好 *** ？
9、看明白了吗？有不明白的请提问。
10、请你学着书本上的 *** ，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们晋城的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
很显然， *** 对天气符号的认识最感兴趣。并且可以看出，他们已经在生活中积累了一定的知识，所以在这一环节中做了一些改动，把有教师介绍改为 *** 自己交流，把黑板作为他们交流的平台, *** 在黑板上画出自己知道的天气符号，由全体同学做评价，既激发了他们的学习兴趣，又能帮助大家较快地认识天气符号。
三、我想要关心天气是什么意思
1、天气是指大气状况在时间和空间上的变化，包括温度、湿度、气压、风力和降水等因素。天气不仅影响人们的衣食住行，还会影响人们的心情和身体健康。因此，人们关心天气是为了更好 *** 排日常生活，保护自己和他人的安全。
2、首先，关心天气可以方便我们安排出行计划。如果某天天气炎热，我们应该穿着轻便、透气的衣服，避免中暑；如果天气寒冷，我们应该穿上厚衣服保暖；如果天气有雨，我们可以带上雨具或改变出行计划，以免受到不必要的影响。
3、其次，关心天气也可以提高我们的自我保护意识。当预报有暴雨、台风等极端天气时，我们应该采取必要的安全措施，如不要在户外停留过久，不要去山区、河谷等危险地段，确保自己安全。
4、关心天气也可以避免疾病的发生。比如，气温骤变会影响人们的免疫力，易感人群会出现感冒、咳嗽等症状；高温天气容易引起中暑，容易引起心脑血管疾病；雾、霾等 *** 天气容易危害呼吸道健康。因此，我们需要关心天气预报并采取相应的预防措施。
5、总之，我们关心天气是为了更好地保护自己和他人的安全，避免不必要的困扰和损失，同时也可以提高自我保护意识，让我们的生活更加方便和舒适。
关于我们关心天气和关心天气的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
